Номер 14
Разработка и внедрение дифференцированных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья
Разработка и внедрение дифференцированных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья
6 статей · 3 автора
В данном выпуске впервые представлен макет специального федерального государственного образовательного стандарта для детей с ОВЗ, который будет конкретизирован по отношению к каждой категории детей: глухим; слабослышащим; слепым; слабовидящим; детям с нарушениями речи; опорно-двигательного аппарата; задержкой психического развития; умственно отсталым; детям с расстройствами аутистического спектра. Макет создан на основе разработанной в Институте концепции построения СФГОС, предусматривающей дифференцированные уровни и варианты образования, описание требований к структуре основной образовательной программы, результатам ее освоения и условиям реализации.
14 номер
6 статей, 3 автора
Номер 13
Разработка и внедрение специальных государственных образовательных стандартов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Разработка и внедрение специальных государственных образовательных стандартов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
3 статьи · 4 автора
С 5 по 7 ноября 2009 года в Москве, в Институте коррекционной педагогики РАО прошло Всероссийское совещание специалистов в области коррекционной педагогики и специальной психологии, посвященное разработке и внедрению специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья. В предлагаемом выпуске Альманаха можно ознакомиться с обсуждавшимися на нем основными положениями концепции «Специального федерального государственного стандарта общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья», разработанного в ИКП РАО, их конкретизацией в «Макете специального федерального государственного образовательного стандарта для детей с нарушениями развития аутистического спектра» и резолюцией, принятой участниками совещания.
13 номер
3 статьи, 4 автора
Номер 12
Новые исследования в приоритетных направлениях развития отечественной дефектологии
Новые исследования в приоритетных направлениях развития отечественной дефектологии
25 статей · 25 авторов
Новый выпуск Альманаха знакомит читателя с работами современных молодых исследователей, эффективно реализующих приоритетные направления развития отечественной дефектологии. Это педагогические и психологические исследования, направленные на изучение особенностей и выявление возможностей коррекционной помощи самым разным «проблемным» детям – с нарушениями эмоционально волевой сферы, зрения, слуха и речи, интеллекта, с аутизмом, со сложными нарушениями на всех этапах их психического и социального развития. Публикуемые статьи полезны специалистам, осуществляющим раннюю помощь ребенку и его семье в минимизации угроз нарушения психического и социального развития; помогающим детям в дошкольном возрасте, готовящим и поддерживающим их в адаптации к школе; работающим с проблемами обучения и социального развития «особых» подростков и взрослых. Представлены авторские методы решения различных задач коррекционного воздействия, в том числе применения компьютерных технологий. Особого внимания заслуживает сообщение об эффективном опыте использования компьютерных технологий в обучении специалистов - профессиональной подготовки логопедов к практической работе с детьми с дислалией.
12 номер
25 статей, 25 авторов
Номер 11
Опыт интегрированного (совместного с нормально развивающимися детьми) воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии
Опыт интегрированного (совместного с нормально развивающимися детьми) воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии
10 статей · 13 авторов
В этом выпуске альманаха рассматриваются актуальные проблемы организации воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии совместно с их обычными сверстниками. Здесь показывается, что такая интеграция может быть полезна всем этим детям и является закономерным этапом развития системы образования – выстраивания новых, гораздо более тесных и творческих отношений между массовыми и коррекционными учреждениями и их специалистами.
11 номер
10 статей, 13 авторов