Номер 13
Разработка и внедрение специальных государственных образовательных стандартов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Разработка и внедрение специальных государственных образовательных стандартов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
3 статьи · 4 автора
С 5 по 7 ноября 2009 года в Москве, в Институте коррекционной педагогики РАО прошло Всероссийское совещание специалистов в области коррекционной педагогики и специальной психологии, посвященное разработке и внедрению специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья. В предлагаемом выпуске Альманаха можно ознакомиться с обсуждавшимися на нем основными положениями концепции «Специального федерального государственного стандарта общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья», разработанного в ИКП РАО, их конкретизацией в «Макете специального федерального государственного образовательного стандарта для детей с нарушениями развития аутистического спектра» и резолюцией, принятой участниками совещания.

13 номер
3 статьи, 4 автора
Номер 12
Новые исследования в приоритетных направлениях развития отечественной дефектологии
Новые исследования в приоритетных направлениях развития отечественной дефектологии
25 статей · 25 авторов
Новый выпуск Альманаха знакомит читателя с работами современных молодых исследователей, эффективно реализующих приоритетные направления развития отечественной дефектологии. Это педагогические и психологические исследования, направленные на изучение особенностей и выявление возможностей коррекционной помощи самым разным «проблемным» детям – с нарушениями эмоционально волевой сферы, зрения, слуха и речи, интеллекта, с аутизмом, со сложными нарушениями на всех этапах их психического и социального развития. Публикуемые статьи полезны специалистам, осуществляющим раннюю помощь ребенку и его семье в минимизации угроз нарушения психического и социального развития; помогающим детям в дошкольном возрасте, готовящим и поддерживающим их в адаптации к школе; работающим с проблемами обучения и социального развития «особых» подростков и взрослых. Представлены авторские методы решения различных задач коррекционного воздействия, в том числе применения компьютерных технологий. Особого внимания заслуживает сообщение об эффективном опыте использования компьютерных технологий в обучении специалистов - профессиональной подготовки логопедов к практической работе с детьми с дислалией.

12 номер
25 статей, 25 авторов
Номер 11
Опыт интегрированного (совместного с нормально развивающимися детьми) воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии
Опыт интегрированного (совместного с нормально развивающимися детьми) воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии
10 статей · 13 авторов
В этом выпуске альманаха рассматриваются актуальные проблемы организации воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии совместно с их обычными сверстниками. Здесь показывается, что такая интеграция может быть полезна всем этим детям и является закономерным этапом развития системы образования – выстраивания новых, гораздо более тесных и творческих отношений между массовыми и коррекционными учреждениями и их специалистами.

11 номер
10 статей, 13 авторов
Номер 10
Чтение
Чтение
5 статей · 5 авторов
Предлагаемый выпуск альманаха составляют работы классиков отечественной дефектологии, посвященные проблемам обучения детей чтению, их привлечения к книге и развития как читателей. Актуальность этой темы в современных условиях подтверждена разработкой в 2006 году Проекта национальной программы поддержки и развития чтения. Это означает, что, несмотря на бурное развитие современных информационных технологий, традиционное чтение признается одним из основных путей введения ребенка в культуру, его интеллектуального и эмоционального становления, присвоения им общечеловеческого опыта. Известно, что особое, и во многих случаях уникальное значение чтение приобретает при ограничении возможностей активного общения, взаимодействия с людьми, освоения окружающего, тогда оно может стать незаменимым источником развития представлений об окружающем и главной опорой личностного развития. Изучение особенностей освоения чтения детьми с различными проблемами в развитии выявляет, с одной стороны, их специфические затруднения и ставит задачи оказания специально организованной помощи. С другой - позволяет прояснить закономерности нормального развития, неразличимые в благополучных условиях, позволяет понять пропуск каких, казалось бы, само собой разумеющихся шагов мешает и обычному ребенку стать полноценным читателем. Основную часть этого выпуска составляют фрагменты из книг А.Р. Лурии "Язык и сознание" (М.: МГУ, 1979), Р.Е. Левиной "Нарушение чтения и письма у детей" (М.: АРКТИ, 2005), а также статьи Н.Г. Морозовой "О понимании текста" (Известия Академии Педагогических Наук РСФСР, вып.7, М.-Л., 1947), В.Я. Василевской "Изучение понимания литературных текстов умственно отсталыми детьми" (Известия Академии Педагогических Наук РСФСР, вып. 114, М., 1961) и Б.Д. Корсунской "Рассказывание глухим дошкольникам" (Дефектология, N5, 1977). Понятно, что работы, составляющие этот выпуск, не нуждаются в нашем представлении. Выявляя и исследуя разные аспекты овладения чтением, разные уровни и условия развития понимания и осмысления текста, их авторы снова дают столь необходимый нам урок системного подхода к проблеме.

10 номер
5 статей, 5 авторов