Выпуски

Альманах представляет основные тенденции в развитии исследований и практики ранней помощи на современном этапе. Обсуждаются основные направления развития возрастно-психологического подхода, актуальные проблемы, возникающие в связи с новым пониманием объекта развития в возрастной психологии и специальной психологии, признанием особой роли общения и активности в развитии ребенка. Представлены основные положения подхода к предупреждению и преодолению трудностей развития общения у различных категорий детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья, разработанные в ИКП РАО. Выявлены особенности взаимодействия матерей и детей второго года жизни с органическим поражением ЦНС, воспитателей и волонтеров с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития в учреждениях для детей-сирот. Раскрыто основное содержание педагогической работы по изменению коммуникативного поведения матерей слепых детей и детей раннего возраста с синдромом Дауна.

«Декларация безграничных прав, не подкрепленная возможностями государства и согласием общества, влечёт за собой опасность подмены реальной инклюзии формальным перемещением ребёнка в массовую школу, что не только не улучшает, но и ухудшает его положение. Качественная инклюзия предполагает организацию в общеобразовательной школе оптимальных условий для каждого ученика с особыми образовательными потребностями» - эта цитата Н.Н.Малофеева обобщает концепты всех материалов номера. Исследования, практики и научные теории, представленные читателю, подтверждают необходимость комплексного диагностического мониторинга и в дальнейшем дифференцированного подхода к интеграции детей с ОВЗ в общеобразовательное пространство.

Представляемый читателям выпуск Альманаха посвящен анализу многолетнего опыта разработки и внедрения системы ранней комплексной помощи семьям с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью в региональное образовательное пространство. На протяжении последних 25 лет сотрудниками Института коррекционной педагогики (ИКП РАО) созданы методы ранней (с первого года жизни) психолого-педагогической профилактики инвалидизации детей с различными вариантами ограничений здоровья, выявлены реабилитационные эффекты внедрения разработанной в ИКП РАО системы ранней комплексной помощи семьям, получены значимые результаты.

Исследование выполнено в рамках Государственного задания ФГБНУ ИКП РАО № 27.9108.2017/8.9 «Актуальное состояние и тенденции развития системы ранней помощи семье ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) за рубежом и в России».

Выпуск Альманаха посвящен вопросам психолого-педагогической помощи близким детей с ОВЗ в овладении способами коммуникации, отвечающей их особым потребностям. Понятно, насколько такая помощь важна для детей раннего возраста, когда создание условий развивающего взаимодействия особенно значимо для прогноза развития. Создание таких условий, в первую очередь, связано с преодолением трудностей формирования первой ведущей деятельности ребенка – его непосредственно-эмоционального общения с близким взрослым. В качестве метода выявления и преодоления специфических трудностей развития общения ребенка с близким человеком предлагается разработанный и апробированный в цикле исследований авторов этого номера метод экспертного анализа видеоматериалов, фиксирующих ситуации естественного и специально организованного взаимодействия матери и ребенка.