Королевская Т.К.
6 статей
6 статей
Соавторы публикаций
Гончарова Е.Л.
Кукушкина О.И.
Кукушкина О.И.
Восприятие и переработка информации. Сопоставление оценок и мнений в общении. Обсуждаем погоду
Королевская Т.К., Гончарова Е.Л., Кукушкина О.И.
При выполнении заданий этой части программы, детям будет казаться, что они смотрят вместе с героем телевизор, разговаривают с ним о погоде, играют в «Бюро прогнозов», однако суть их деятельности иная. Они будут учиться описывать одно и то же явление в разных знаковых формах, перекодируя информацию из символов в слова, и из слов в символы, соотносить часть с целым, составляя из фрагментов описаний целостную и непротиворечивую характеристику явления; извлекать из общения нужную информацию.
Жизненный опыт ребенка: систематизация и обобщение. Времена года
Гончарова Е.Л., Королевская Т.К., Кукушкина О.И.
Первая часть «Времена года» может быть полезна всем детям старшего дошкольного и младшего школьного возраста, но необходима она детям с отклонениями в развитии — тем, кому трудно: выделять существенное и отграничивать от не существенного; систематизировать и обобщать; устанавливать взаимосвязь порядка природного и уклада собственной жизни; описывать в речи личные впечатления, наблюдения и действия, связанные с явлениями окружающего мира и жизнью людей.
Решение житейских задач: поиск меняющихся ориентиров. Одеваемся по погоде
Гончарова Е.Л., Кукушкина О.И., Королевская Т.К.
«Одежда» — это та тема, которой уделяется достаточно много времени в процессе обучения ребенка в детском саду и в специальной школе. Однако если проанализировать сложившуюся практику и традиции обучения, легко заметить, что из-за выраженных речевых трудностей детей внимание учителя сосредоточено, главным образом, на том, чтобы научить различать и правильно называть одежду и обувь, включать эти слова во фразы, внятно произносить их, отчитываться о совершенном действии.
Прочитанный текст как источник нужной информации: читаем осмысленно. Рассказы о временах года
Королевская Т.К., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л.
Проблема приобщения детей к чтению, и, прежде всего, — к чтению художественной литературы, была и остается одной из самых актуальных проблем современной школы. Сегодня ясно, что без глубокого понимания процессов читательского развития ребенка, без эффективных методик педагогической диагностики и коррекции сложнейшей умственной деятельности, лежащей в основе понимания текста, школа не сможет преодолеть феномена «нечтения», который поразил современное образование.
Развитие мыслительных операций: начинаем упорядочивать и классифицировать. Осваиваем и присваиваем календарь
Кукушкина О.И., Королевская Т.К., Гончарова Е.Л.
Такой привычный и понятный для всех людей на Земле календарь — это своеобразная модель года, абстрактное, особым образом структурированное отображение определенного временного промежутка. Календарь — очень сложная система, над созданием, которой работало не одно поколение, где в скрытом виде представлен опыт наблюдений многих людей. Создание календаря — сложнейшая задача для взрослого мышления, которое совершенствовалось от поколения к поколению.
Памяти Валентины Яковлевны Стаценко. Чтобы помнили…
Королевская Т.К.
Статья о выдающемся отечественном сурдопедагогике - Валентине Яковлевне Стаценко, ушедшей из жизни в 2019 году.