АЛЬМАНАХ института коррекционной педагогики
Актуальный номер

Комплексная реабилитация детей с ОВЗ и детей-инвалидов

Альманах № 40 / 
Обложка выпуска. Альманах № 40 Выпуск Альманаха представляет материалы круглого стола «Современные достижения наук в комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов», который состоялся 26 марта 2020 года в Российской академии образования.



Междисциплинарное взаимодействие специалистов в реабилитации детей

В статье внимание сконцентрировано на этапном мульти и междисциплинарном подходе к реабилитации детей с острыми приобретенными и врожденными/хроническими заболеваниями; методах и средствах реабилитации для возможного восстановления нарушенных или утраченных функций, либо адаптации ребенка к имеющемуся дефициту, развившемуся в результате болезни или травмы.
Читать статью   Ключевые словареабилитация и абилитация; мультидисциплинарная команда; методы и мероприятия медицинской реабилитации; физическая реабилитация; инновации в педиатрии; психолого-педагогическая помощь; качество жизни; социальное функционирование

Современное состояние системы комплексной реабилитации инвалидов в Российской Федерации: проблемы и пути развития

В статье рассмотрено современное положение дел в области реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации, даны обобщающие выводы и сформулированы предложения по развитию системы комплексной реабилитации инвалидов в нашей стране.
Читать статью   Ключевые слова

Педагогическая поддержка образовательных возможностей детей, находящихся на длительном лечении в медицинских стационарах

В статье отражена текущая ситуация с обучением детей, находящихся на длительном лечении в медицинских стационарах России, вопросы проектирования образовательной среды в условиях медицинских стационаров, а также практика реализации основных направлений федерального проекта «УчимЗнаем», нацеленного на создание национальной модели госпитальной школы, полноценной образовательной среды и комплексной поддержки образовательных возможностей детей, нуждающихся в длительном лечении.
Читать статью   Ключевые словагоспитальная школа, образовательная среда, медицинский стационар, длительное лечение, особые образовательные потребности

Психолого-педагогические технологии в комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья

Изложены основные направления психолого-педагогической помощи в комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, цель психолого-педагогической работы и факторы, которые необходимо учитывать при определении ее содержания. Перечислены приоритетные направления психолого-педагогической деятельности в медицинском стационаре (ранняя помощь, отделение реанимации, хирургический, соматический и неврологический стационар, работа с родителями, форм междисциплинарного взаимодействия). Сформулированы предложения по оценке эффективности психолого-педагогической составляющей в комплексной реабилитации, указаны перспективы развития.
Читать статью   Ключевые словадети с ограниченными возможностями здоровья, нарушения психического развития, комплексная реабилитация, особые образовательные потребности, социализация, ранняя помощь, психолого-педагогические технологии, специальное образование, межведомственное взаимодействие

Современные направления психолого-педагогической подготовки медицинского работника в педиатрии

В статье обосновывается необходимость повышения квалификации врачей-педиатров в сфере психологии общения с пациентами детского возраста и их родителями в соответствии с Концепцией непрерывного медицинского и фармацевтического образования в Российской Федерации. Определяются направления психолого-педагогической подготовки специалистов в педиатрии и формы реализации с учетом компетентностного подхода.
Читать статью   Ключевые слованепрерывное медицинское образование, психология общения, профессиональная подготовка, повышение квалификации, компетенции, личностно-ориентированный подход в педиатрии

Педагогическая реабилитация в системе комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью: концептуальные аспекты

В статье на основе понимания реабилитации инвалидов как особого направления социальной политики строится ее системная структурная модель, в соответствии с которой она обнаруживает морфологическое (видовое), динамическое (стадийно-уровневое) и инструментальное (технологическое) измерения. С этих позиций определяется место педагогической реабилитации в системе комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью и раскрываются сущностные характеристики педагогической реабилитации как специфической педагогической деятельности, нацеленной на формирование у таких детей социальных компетенций, обеспечивающих их способность и готовность к реализации нормативного для конкретно-исторических условий стиля жизни. В данном контексте формулируются ключевые принципы педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в системе их комплексной реабилитации.
Читать статью   Ключевые словакомплексная реабилитация, педагогическая реабилитация, дети с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, социальное наследование, стиль жизни, социальные компетентности

Задачи психологической помощи семье с больным ребенком

Цель статьи – определение задач и основных направлений психологической помощи семье с ребенком с ОВЗ и инвалидностью. Болезнь ребенка рассматривается как ненормативный кризис семьи, обуславливающий трансформацию всей семейной системы. Выделены психологические особенности семьи с больным ребенком: изменение функционально-ролевой структуры семьи; формирование новых границ семьи с учетом длительного стресса; нарушение эмоционального взаимодействия и эмоционального статуса семьи; искажение семейного самосознания и деформация семейной истории, порождающие семейные мифы; переживание утраты контроля над событиями жизни; неопределенность жизненной перспективы, риски утраты личной идентичности. На основе принципов целостности семейной системы, определения семьи с ребенком с ОВЗ и инвалидностью целевой группы ранней помощи в образовании, учения о психологическом возрасте и ресурсной модели психологического консультирования определены основные направления и задачи оказания психологической помощи семье.
Читать статью   Ключевые словасемейная система, ребенок с ОВЗ и инвалидностью, внутренняя картина болезни, направления психологической помощи семье

Предыдущие выпуски
Альманах № 39
Альманах № 38
Альманах №37
Альманах №36
Альманах № 35
Альманах №34
Альманах №33
Альманах №32
Альманах №31
Альманах №30
Альманах №29
Альманах №28
Альманах №27
Альманах №26
Альманах №25
Альманах №24
Альманах №23
Альманах №22
Альманах №21
Альманах №20
Альманах №19
Альманах №18
Альманах №17
Альманах №16
Альманах №15
Альманах №14
Альманах №13
Альманах №12
Альманах №11
Альманах №10
Альманах №9
Альманах №8
Альманах №7
Альманах №6
Альманах №5
Альманах №4
Альманах №3
Альманах №2
Альманах №1