Тяжелые и множественные нарушения развития: изучение и помощь
Альманах № 41 · · 2020 год
Социо-культурные контексты становления практики помощи детям с тяжелыми и множественными нарушениями развития
Предмет анализа – социокультурный контекст, в котором обучение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и помощь их семьям официально признаются обязательными. Представлена периодизация эволюции отношения общества и государства к детям с множественными нарушениями развития. Раскрыты изменения социокультурного контекста и соответствующие им изменения нормативно-правовой базы образования, необходимые для развития практики обязательного обучения детей с тяжелыми и сложными нарушениями развития. На опыте европейских стран и России показано, что истории развития теории и практики обучения детей с множественными нарушениями связаны, но не идентичны.
Ключевые слова
Социо-культурные контексты становления практики помощи детям с тяжелыми и множественными нарушениями развития
комплексные нарушенияосновы дефектологии
основы коррекционной педагогики
специальное образование
инклюзия
Тифлосурдопедагогика - практике образования детей с множественными нарушениями развития
В статье представлена отечественная научная традиция обучения слепоглухих детей. Раскрыты методологические основы школы И.А. Соколянского и А.И. Мещерякова, ключевые положения теории обучения детей с бисенсорными нарушениями, целостная система специальных методов развития речи и обучения чтению. Внимание фокусируется на базовых положениях системы обучения слепоглухих, являющихся основополагающими для обучения детей с множественными нарушениями развития.
Ключевые слова
Тифлосурдопедагогика - практике образования детей с множественными нарушениями развития
основы дефектологииосновы коррекционной педагогики
слепоглухие дети
дети с комплексными нарушениями
дети со сложными нарушениями
дети со сложной структурой дефекта
Основные направления реализации междисциплинарного взаимодействия в оказании помощи детям-инвалидам, оставшимися без попечения родителей
, , ,
В статье рассматривается реализация междисциплинарного подхода в оказании комплексной помощи детям-инвалидам с психическими нарушениями, оставшимся без попечения родителей.
Ключевые слова
Основные направления реализации междисциплинарного взаимодействия в оказании помощи детям-инвалидам, оставшимися без попечения родителей
междисциплинарный подходдетский дом-интернат
дети- инвалиды
воспитанники детских-домов интернатов
качество жизни детей-инвалидов
особые образовательные потребности
специальные условия
Использование музыкальных занятий в нейропсихологической практике диагностики и коррекции тяжелых нарушений психического развития
В статье рассматривается музыкальное занятие как адекватная форма психологической помощи детям с тяжелыми нарушениями развития. Предлагается нейропсихологический анализ его особенностей и возможностей. Описывается примерная последовательность работы по развитию энергетического, информационного и регуляционного блоков мозга.
Ключевые слова
Использование музыкальных занятий в нейропсихологической практике диагностики и коррекции тяжелых нарушений психического развития
музыкальное занятиенейропсихологическая диагностика
нейропсихологическая коррекция
тяжелые множественные нарушения развития
Опыт оценки сформированности навыков самообслуживания у детей с тяжелыми и множественными нарушениями
,
Данное исследование посвящено оценке навыков самообслуживания (прием пищи, раздевания, одевания, умывания и пользования туалетом) у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития.
При диагностике использовалась система оценки формирования навыков самообслуживания у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития М.В. Переверзевой. Результаты исследования показали возможности использования данных методик для психолого-педагогической диагностики, определения направлений коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими тяжелые множественные нарушения и оценки их эффективности.
Ключевые слова
Опыт оценки сформированности навыков самообслуживания у детей с тяжелыми и множественными нарушениями
дети с тяжелыми множественными нарушениямиформирование навыков самообслуживания
психолого-педагогическая диагностика развития
направления коррекционной работы
Готовность к использованию средств альтернативной и дополнительной коммуникации специалистами детских домов-интернатов
,
В статье рассматривается проблема готовности специалистов, работающих с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, оставшихся без попечения родителей, к использованию средств альтернативной и дополнительной коммуникации в ежедневной практике.
Ключевые слова
Готовность к использованию средств альтернативной и дополнительной коммуникации специалистами детских домов-интернатов
альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК)дети с тяжелыми и множественными нарушениями развития
специалисты
работающие с детьми-инвалидами
оставшимися без попечения родителей
Какие особенности речи у учеников с РАС нужно учитывать в образовательной практике
По сравнению с другими симптомами, лингвистическим особенностям учеников с аутизмом уделяется недостаточно внимания для понимания их особых образовательных потребностей, и они, часто, не учитываются в адаптивных практиках обучения этих детей. В данной статье рассматриваются основные характеристики речи детей с аутизмом с целью определить полезные практики их обучения. Это должно позволить понять пути преодоления начальных трудностей понимания и использования речи учениками с РАС.
Ключевые слова
Какие особенности речи у учеников с РАС нужно учитывать в образовательной практике
расстройство аутистического спектралингвистические особенности
адаптивные практики обучения
исполнительные функции
особые образовательные потребности
Опыт абилитации детей с ТМНР в группе «Адаптация» Свято-Софийского социального дома
В статье описывается уникальный опыт работы психолого-педагогической команды с детьми, подростками и взрослыми, имеющими ТМНР и проведшими большую часть жизни в условиях детского дома-интерната. Несмотря на достижение частью группы взрослого возраста, актуальными для всех ребят остаются задачи социализации, освоения окружающего мира, коммуникации и формирования простейших бытовых навыков.
Ключевые слова
Опыт абилитации детей с ТМНР в группе «Адаптация» Свято-Софийского социального дома
тяжелые множественные нарушения развитиясоциализация
бытовые навыки
Предисловие к книге Эльзы Хейссерман «Потенциальные возможности психического развития нормального и аномального ребенка: Оценка интеллектуального, сенсорного и эмоционального развития»
Предисловия редактора – А.Р. Лурии к книге Эльзы Хейссерман «Потенциальные возможности психического развития нормального и аномального ребенка: Оценка интеллектуального, сенсорного и эмоционального развития», изданной в 1964 году издательством «Просвещение»
Ключевые слова
Предисловие к книге Эльзы Хейссерман «Потенциальные возможности психического развития нормального и аномального ребенка: Оценка интеллектуального, сенсорного и эмоционального развития»
диагностика интеллектуального развитиядиагностика сенсорного развития
диагностика эмоционального развития
психическое развитие ребенка
